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2013合肥教师招聘面试评价要素 附具体分值及评分标准

时间:2021-08-05
本文摘要:2013年合肥教师录用转入试镜阶段,教师试镜的主要评价标准是什么?课堂评价要素是什么?各要素的意思和比例是多少?

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2013年合肥教师录用转入试镜阶段,教师试镜的主要评价标准是什么?课堂评价要素是什么?各要素的意思和比例是多少?前几天从华图教师网上得知,2013年教师试镜有仪表评价标准、口语传达、心理素质、专业知识能力、职业解读等5个方面,明确的分数和评价标准如下:2013教师试镜有仪表评价标准各要素的意思和比数项目管理要素的评价标准有一点分项目管理要素的评价标准1、精神饱满2、粗鲁庄重3、服装清洁、大方4、五官端正10口语传达1、普通话标准2、语言表达清晰、简洁3、擅长听力3、擅长交流20个心理素材1、专业素材1、专业素材1、热衷于调整2、专业素材1、专业素材1、专业素材1、热心理1、专业素材1、热心理1、专业素材1、专业素材1学生在刚教授哪些科学知识的基础上介绍这个内容,前后科学知识的联系。本节内容在教材整体中处于什么方向,发展学生思维、培养能力最重要等。

5分⑶教育目标和目标的基础意义:建立教育目标,不应包括科学知识目标、思维能力目标和思想教育目标三个方面。教育目标的确立不应充分遵循基本纲要和教材对学生的基本拒绝。目标应符合实际,明确具体,具有可操作性,确认目标的依据应明确说明。

5分⑶重点、难题和确认重点、难题的依据意义:重点、难题确认正确。确认重点要与教育目标联系,确认难题符合教材内容和学生实际,说明解决问题重点、难题目的意义。

5分2,教材处理10%⑶学生情况分析和对策意义:对于本节内容,阐述学生数量的科学知识基础、思维结构、能力水平,控制本节内容有什么不利因素,重点不应考虑什么问题,应采取什么对策。⑶教育内容的组织和决定意义:针对学生的实际情况,在处理本节内容时,为了完成教育目标,强调重点,集中难题,挖掘教育材料,解释教育内容的决定、顺序调整、材料补充等明确工作。对学生理解能力结构的协调发展和思想教育和素质教育的反映做了明确的工作。特别是对材料的决定,在内容结构上可以明确提出创造性的意见。


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